© 2023 | Elbranschens centrala yrkesnämnd. All rights reserved. Personuppgiftspolicy.
Den kommande gymnasiereformen, GY25, kommer att förändra mycket för både elever och lärare inom yrkesutbildningen. Reformen introducerar bland annat nya ämnesplaner och ett förändrat betygssystem. Men hur påverkar detta yrkeslärarutbildningen och yrkeslärarnas vardag? Universitetslektor Johanna Köpsén, programansvarig för yrkeslärarprogrammet vid Linköpings universitet, ger sin syn på möjligheterna och utmaningarna med GY25.
Gymnasiereformen GY25 syftar till att modernisera Sveriges gymnasieutbildningar. En av de största förändringarna handlar om övergången från kursbetyg till slutbetyg. Detta innebär att eleverna kommer att bedömas på sina prestationer under hela ämnesperioden, i stället för enskilda kurser. Därför ser yrkeslärare detta som en möjlighet att följa elevernas utveckling över tid och undvika att straffa dem för tidiga svagheter. Johanna Köpsén menar att detta kan ge en mer rättvis bild av elevernas kunskapsutveckling.
“Med slutbetyg kan vi undvika att elever straffas för tidiga svagheter eller sena nedgångar. Det ger en mer rättvis bild av deras utveckling över hela utbildningen,” säger Köpsén.
GY25 ställer nya krav på yrkeslärarutbildningen, och för att möta dessa har Linköpings universitet redan inlett sina förberedelser. Lärarlaget arbetar med att uppdatera läromedel och justera kursinnehållet, så att studenterna ska vara redo för de förändringar som reformen för med sig. Köpsén förklarar även att en viktig del av förberedelserna är att utrusta studenterna med verktyg för att förstå och tolka de nya styrdokumenten.
“Vi ser till att våra studenter får den trygghet de behöver för att kunna tolka de nya styrdokumenten och göra relevanta bedömningar. Det är avgörande för att möta de nya kraven,” förklarar Köpsén.
En annan viktig del av GY25 är att den långsiktiga planeringen och bedömningen gör det möjligt för yrkeslärarna att samarbeta bättre med lärarna i de teoretiska ämnena. Sedan 2023 har eleverna på yrkesprogrammen haft högskolebehörighet, vilket gör att undervisningen i yrkesämnen behöver integreras mer med ämnen som svenska och engelska. Detta kräver ett mer strukturerat samarbete mellan yrkeslärare och teoretiska lärare för att eleverna ska få en helhet i sin utbildning.
“Yrkeslärarna och de teoretiska lärarna måste hitta effektiva samarbeten för att eleverna ska få en helhet i sin utbildning. Det kan vara en utmaning, men om vi gör det rätt, finns stor potential,” säger Köpsén.
Med slutbetyg kan vi undvika att elever straffas för tidiga svagheter eller sena nedgångar. Det ger en mer rättvis bild av deras utveckling över hela utbildningen.
På Linköpings universitet pågår ett intensivt arbete inför GY25. Johanna Köpsén, som är programansvarig, deltar bland annat aktivt i nätverksträffar med Skolverket och samarbetar med andra universitet för att säkerställa att utbildningen rustar yrkeslärarna inför de kommande förändringarna. Dessutom sker en kontinuerlig anpassning av läromedel och kursinnehåll för att spegla de nya kraven. Även om vissa delar av reformen fortfarande är oklara, ser Köpsén positivt på framtiden. Samtidigt betonar hon vikten av flexibilitet och behovet av att hålla sig uppdaterad. Eftersom GY25 innebär omfattande förändringar, är det avgörande att lärarna får rätt stöd under hela processen.
GY25 öppnar upp för fler möjligheter för yrkeseleverna genom att uppdatera ämnesplanerna för att bättre möta samhällsutvecklingen. Innehållet fokuserar mer på områden som hållbar utveckling och förändringar i teknologin, vilket gör att utbildningen hålls relevant för framtidens arbetsmarknad. Eftersom yrkesprogrammen ger högskolebehörighet sedan 2023, suddas gränsen mellan yrkesutbildning och teoretiska studier allt mer ut. Detta gör det möjligt för fler elever att se en bredare framtid framför sig, vilket kan öka attraktionskraften för yrkesutbildningarna – även för de elever som tidigare kanske inte övervägt denna utbildningsväg.
“Yrkesutbildningen får nu en större roll, och eleverna på yrkesprogrammen kan se fler möjligheter framför sig. Det gör programmen mer attraktiva,” avslutar Köpsén.
Gymnasiereformen GY25 innebär stora förändringar för både yrkesutbildningar och lärarens roll. Reformen introducerar nya betygssystem och ämnesplaner, vilket innebär att yrkeslärarutbildningen måste anpassa sig för att rusta framtidens lärare. Johanna Köpsén ser både utmaningar och möjligheter, men är övertygad om att reformen ger yrkeseleverna en ljusare framtid.
Elbranschens centrala yrkesnämnd (ECY) är ett samarbetsorgan mellan Installatörsföretagen (IN) och Svenska Elektrikerförbundet (SEF).
Yrkesnämndens huvuduppgift är att se till att elutbildningarna i Sverige håller den kvalitet som branschen behöver för att kunna anställa kompetenta medarbetare.
© 2023 | Elbranschens centrala yrkesnämnd. All rights reserved. Personuppgiftspolicy.